【山东大学（威海）文化传播学院月日讯】（通讯员：于靖川）“爱的三角”支教团跆拳道授课

今年暑假，作为山东大学威海校区的一名学生，我有幸参加了在河南省商丘市的一所小学的支教活动。支教期间，我教授了学生们跆拳道，并在课程中融入了队列训练。这次活动既是对我个人的一次锻炼，也是对孩子们的一次心灵和体魄的洗礼。本文将从支教活动的背景、课程设计、学生反应、活动成果及我的收获等方面进行详细的描述。每年的暑期支教活动，都是我们学校的传统项目之一。作为一名大学生，我深知知识的重要性，尤其对于偏远地区的孩子们来说，能够接受到系统的教育是改变命运的重要途径。此次支教，我选择了商丘市的一所小学，这里的孩子们大多是留守儿童，平时缺乏课外活动和社会实践的机会。我希望通过跆拳道课程，能够增强他们的体质，培养他们的纪律性和团队精神。
跆拳道作为一项结合了体能训练与自我防护的体育运动，我认为这对于小学生来说是非常合适的课程内容。在正式开始跆拳道教学之前，我首先对孩子们进行了基础的身体素质训练，包括跑步、拉伸、俯卧撑等基本动作，以确保他们能够适应跆拳道训练的强度。在跆拳道课程的具体内容上，我主要教授了如何格挡和基本的腿法。格挡技术是跆拳道中重要的防守手段，而基本腿法则是进攻的基础。在教学过程中，我通过逐步分解动作，帮助孩子们理解每一个技术动作的要领。为了增强课程的趣味性，我设计了一些简单的互动环节，如两人一组的对练，帮助他们更好地掌握所学内容。此外，我在跆拳道教学中融入了队列训练，旨在培养孩子们的团队意识和纪律性。每天的课程开始前，我都会安排10到15分钟的队列训练，包括站姿、步伐协调等内容。这不仅提高了孩子们的身体控制能力，还有效地增强了他们的集体荣誉感和协作精神。
刚开始接触跆拳道和队列训练时，孩子们显得有些拘谨和不适应。尤其是在进行队列训练时，很多孩子因为步调不一致而显得有些沮丧。但是随着训练的深入，他们逐渐掌握了技巧，并且开始享受这种集体活动带来的成就感和乐趣。在跆拳道课程中，孩子们的参与热情非常高。特别是在练习格挡和腿法时，每个孩子都表现出了极大的兴趣与专注。他们不仅积极跟随我的指导进行练习，还会互相纠正动作，形成了良好的学习氛围。这种积极性不仅促进了他们在体育运动中的进步，也增强了他们的团队合作意识。经过一段时间的训练，孩子们不仅掌握了基本的跆拳道技能，还学会了如何在团队中互相配合、共同进步。更为重要的是，通过这些训练，他们变得更加自信，能够勇敢地面对挑战。同时，他们的身体素质也得到了显著提升，许多孩子表示以前不敢做的动作现在能够轻松完成。
此次支教活动不仅是一次教学实践，更是对我个人的一次深刻教育。在教授跆拳道和队列训练的过程中，我深刻体会到，作为一名教师，不仅要传授知识，更要注重学生的心理和身体发展。通过这次活动，我学会了如何更好地与孩子们沟通，如何在教学中引导他们树立正确的价值观和生活态度。此外，支教活动让我更加了解了农村地区孩子们的生活现状。他们虽然生活条件相对简陋，但求知欲望却非常强烈。他们对新鲜事物的好奇心和不懈的努力精神，深深地感染了我。这让我更加坚定了继续参与志愿服务活动的决心，希望能够为更多的孩子带去知识和希望。