以爱为杖，筑就残障群体的平安健康之路 —— 专访威海市白手杖公益服务中心主任、全国自强模范 姜新先生

　　平安中国建设的核心要义，在于让每一个群体都能共享安全、健康、有尊严的生活；健康治理的深层目标，是为弱势者搭建“生理健康有保障、心理健康有支撑、社会融入有路径”的成长网络。威海市白手杖公益服务中心创始人姜新老师，以自身经历为起点，以“白手杖”为纽带，深耕残障群体帮扶领域十余载，尤其在心智障碍青年群体的平安守护与健康融入上，走出了一条“从个人突围到群体赋能，从封闭困境到社会融合”的实践之路。他的故事，既是一份关于“坚守”的答卷，更是平安中国健康治理在基层落地的生动注脚。
　　从“自我突围”到“公益萌芽”：平安健康理念的初心原点。姜新老师与“平安”“健康”的羁绊，始于一场改变人生的困境。17岁时，一场重大打击彻底扭转了他的人生轨迹，漫长的挣扎、煎熬与绝望过后，他没有向命运妥协，而是选择“自我救赎”——走进烟台盲校学习推拿，在掌握一技之长的同时，逐步重建与社会的连接。这段刻骨铭心的经历，让他深刻领悟到：残障群体的“平安”，不仅是生理上的安全无虞，更是“走出自我封闭、融入社会集体”的心理安全感；残障群体的“健康”，不仅是身体机能的恢复，更是“通过服务他人实现自我价值”的精神健康。推拿理疗店成为姜老师践行这一理念的第一个“试验场”。经营期间，他主动跳出“只谋生计”的局限，常年为社区老人开展养生讲座、提供免费理疗服务——在为老人守护身体健康的同时，他也在悄然传递“公益不分能力大小，帮扶即是自我疗愈”的信念。这段公益实践，如同一颗种子，为日后“白手杖”的诞生埋下了伏笔，更奠定了他“以服务促融入，以健康筑平安”的帮扶底色。
　　“白手杖”起步：以技能为基，搭建残障群体的健康平安阶梯。“白手杖”的命名，源自象征盲人群体安全与希望的“国际白手杖日”，这一名字从诞生之初，就承载着“为残障群体照亮平安路、撑起健康伞”的使命。机构初期，姜新老师将核心精力放在“技能赋能”上——他深知，对残障群体而言，“一技在手”是抵御生活风险、获得安全感的根本。
　　技能培训破局：他带领盲人群体创业，提升盲人的推拿康复技能。在他看来，“专业技能不仅是谋生工具，更是残障朋友守护自身健康、服务他人健康的底气”。以服务促融入：技能提升后，姜老师没有止步于“让大家有活干”，而是带领盲人团队走进福利院、自闭症学校，为心智障碍孩子提供康复理疗服务。这一举措，既让盲人朋友在“服务他人”中获得社会认可，增强心理安全感；也为心智障碍孩子送去了生理康复的帮助，更在两个残障群体间搭建了“互助共融”的桥梁，让“平安”成为彼此传递的温暖。
　　聚焦心智障碍青年：破解“封闭困境”，守护千万家庭的平安希望随着帮扶深入，姜新老师发现了一个更严峻的社会问题：大龄心智障碍青年从特校毕业后，因缺乏适配的就业环境、薄弱的自我保护意识，成为“被遗忘的群体”——全国范围内，此类青年数量高达1200万，绝大多数被家长接回家中“封闭抚养”。“他们不是没有能力，而是没有‘走出来’的机会；他们不是不需要平安，而是缺乏‘融入社会’的安全环境”，姜老师的这句话，道出了问题的核心。
　　一次在残联托养中心的见闻，让他坚定了帮扶心智障碍青年的决心：铁门内，孩子们扒着栏杆眺望外界的渴望眼神，刺痛了他的心。他意识到，心智障碍青年的核心需求，远不止“职业技能”，更需要一个“开放、包容、安全”的社会融入环境。
　　从4人到100+的突破：姜老师从培训4个心智障碍孩子学习手工艺加工起步，一步步打破“封闭”的枷锁——机构里，他坚决拒绝安装铁门，“铁门挡住的不是危险，是孩子们走向社会的勇气”；实践中，他带领孩子们参与手工制作、社区服务，逐步帮助40多个孩子掌握基础技能，在威海地区助力100多名心智障碍青年实现就业。
　　平安健康的双重守护：在技能培训之外，姜老师更注重“自我保护意识”的培养——教孩子们识别危险场景、记住紧急联系人、处理简单意外；同时，通过集体活动缓解他们的焦虑情绪，守护心理健康。对这些孩子的家长而言，“白手杖”不仅让孩子“有事干、有技能”，更让整个家庭看到了“孩子能安全融入社会”的希望，这份希望，正是无数家庭“平安生活”的核心支撑。
　　理念与价值：从“爱自己”到“爱社会”，构建健康治理的基层样本。“带领残疾朋友走出自我、融入社会、服务社会，从‘爱自己’进化到‘爱社会’”，这是“白手杖”的核心理念，也是姜新老师践行平安中国健康治理的关键思路。在他看来，残障群体的“平安健康”，不能只靠“被动帮扶”，更要通过“主动参与社会”实现——当残障群体成为“社区的主人”，而非“被照顾的对象”，才能真正获得尊严与安全感。
　　让残障群体成为公益的参与者：姜老师组织心智障碍青年参与社区文化节、为长寿老人祝寿、制作爱心手工艺品等活动——孩子们在为社区服务的过程中，不仅锻炼了社交能力，更让居民看到了他们的价值；老人们在收到祝福与关怀时，也感受到了社区的温暖。这种“双向奔赴”的互动，让“健康治理”不再是单一的“服务供给”，而是“人人参与、人人共享”的生态。
　　为家长点亮希望之光：与许多收费且封闭的托养机构不同，“白手杖”以开放、公益的姿态，让家长们看到孩子“能独立、能社交、能创造价值”的可能。一位家长曾说：“以前总担心我们走了孩子没人管，现在看到他能在社区里帮老人做事，我们心里的石头终于落地了。”这份“安心”，正是家庭平安、社会稳定的重要基石。
　　社区融合之路：以行动破阻力，用真诚筑就平安信任“白手杖”。融入社区的过程，并非一帆风顺。初期，心智障碍青年的活动曾被举报“扰民”，甚至有人恶意诬陷孩子“骚扰居民”，机构的生存空间一度被挤压。但姜新老师没有退缩，他坚信“行动是最好的沟通，真诚能化解误解”，坚持以“立足社区、服务社区”的姿态，逐步打破隔阂。
　　疫情中的“逆行”守护：疫情期间，姜老师带领孩子们制作艾草烤鸡蛋、熬制海参面条，送到社区防疫卡点，为一线防疫人员送去温暖。当穿着防护服的工作人员接过孩子们递来的热食时，社区居民也看到了这些孩子的善良与担当——“原来他们不是‘麻烦’，而是社区的‘小帮手’”。
　　用融合思维化解矛盾：面对“孩子教小女孩跳舞被误为猥亵”等误解，姜老师没有回避，而是主动组织孩子们在社区广场开展“公益服务日”：为居民免费做足灸、表演手舞节目、展示手工作品。当居民们亲眼看到孩子们的纯真与努力，误解逐渐消散，取而代之的是接纳与认可。这种“以服务换信任，以融合破矛盾”的方式，不仅为机构赢得了生存空间，更在社区层面搭建了“理解残障、包容差异”的平安信任网络。
　　谈及未来，姜新老师的规划始终围绕“让残障群体的平安健康之路更宽、更远”展开：“艾蜗传情”项目的公益延伸：以艾草手工制品为核心的“艾蜗传情”项目，已成为可复制推广的帮扶模式。下一步，姜老师计划通过社区义卖（如手工馒头销售），将所得收益用于帮助社区困难老人，形成“心智青年创业增收—帮扶社区老人—传承公益精神”的闭环，让“平安健康”的理念在社区中循环传递。
　　科技赋能生活：他敏锐地关注到智能技术对残障群体的助力，计划探索“心智青年的智能生活”项目——联合高校资源，开展科技普及活动：教心智障碍青年使用智能导航、语音助手、生活类APP等，既便利他们的日常生活，也帮助他们跟上时代节奏，减少因“技术鸿沟”带来的安全风险。
　　呼吁社会共担责任：“残疾人是社会的一部分，社会文明程度，就体现在对困难群体的保障上”，姜老师多次在公开场合呼吁：“我们不需要同情，只需要接纳；不需要排挤，只需要帮助。”他计划通过参与青年志愿项目大赛、公益宣讲等方式，扩大“白手杖”的影响力，吸引更多社会力量关注残障群体的平安健康问题。
　　共鸣与共识：以爱为桥，共绘平安筑梦新图景。在与高校青年志愿者协会的交流中，志愿者们分享了自己的经历：有人因加入志愿者团队，读懂了“帮扶”的意义；有人因家人遭遇车祸，更能体会“生命顽强”与“平安可贵”。他们一致认可姜新老师的事业：“这些孩子不是‘负担’，他们通过努力创造的价值，比金钱更珍贵；‘白手杖’给了他们一个像家一样温暖的地方，这份归属感，就是他们最大的平安。”双方更在“科技服务残障群体”方向达成合作共识：高校志愿者将发挥专业优势，为心智障碍青年设计简易的科技课程，帮助他们掌握智能设备使用技能；“白手杖”则为志愿者提供实践场景，让公益服务更贴近需求。这种“校地协同”的模式，既是对“平安筑梦”理念的深化，更是对平安中国健康治理“多元参与、协同共治”要求的践行。
　　从个人的“平安突围”，到千万残障群体的“健康融入”，姜新老师与“白手杖”的故事，诠释了平安中国建设的深层逻辑——真正的平安，是不让任何一个人掉队；真正的健康治理，是为每一个生命搭建“有尊严、有价值、有温度”的成长平台。未来，这条以爱为杖、以善为灯的平安健康之路，必将吸引更多人同行，共同绘就“人人平安、家家幸福、社会和谐”的美好图景。