师者如光，照亮教育新征程：传承教育理念的璀璨薪火

　　在教育的广袤田野上，总有一群默默耕耘的身影，他们以爱为犁，以责任为耙，深耕学生的未来，用行动诠释着教育家精神的深刻内涵。2025年寒假期间，广西师范大学教育学部“知行合一”团队于1月15日—25日踏上走访之旅。走进家乡的各个地区，采访了谢巧明、刘婷、何凤娥、马春龙、四位老师，聆听他们的教育故事，从中汲取智慧与力量，对于即将踏上教育岗位的师范生们而言，这是一场宝贵的学习之旅。

　　谢巧明是梧州高级中学政教处主任、高级教师，深耕德育与生涯规划教育21年。她身兼多项职务，践行“校家社协同育人”理念，形成“务实、创新、共情”工作特色，参与课题获自治区级教学成果奖特等奖，主持市级课题探索德育与学科融合。她提出“生涯规划前置”理念，通过多元模式推动生涯规划教育，还关注学生心理健康，策划多项相关活动。作为名师工作室主持人，她搭建教师成长平台，带动年轻教师发展。二十余载，她坚守教育初心，助力学校德育工作斩获多项国家级荣誉，用爱与行动为学生终身发展赋能。

图一谢巧明：从严肃的课堂走入学生心理的转变式

　　武鸣中学数学教师、班主任马春龙，多年来坚守教育初心，深耕教学与育人一线。他摒弃照本宣科，将抽象数学知识转化为生动案例，因材施教助力不同层次学生成长，班主任工作中以民主管理和家人般关怀守护学生身心。

　　灵台县城关中学初一年级数学教师刘婷，作为西北师大应用数学硕士，2023年入职后扎根故土。她秉持“因材施教、因地施教”理念，探索“传统与新颖互补”模式，融入AI工具弥补资源不足，所带班级成绩稳居年级前五。她虚心求教、深耕不辍，获校内教学评比一等奖，以高知青年的担当反哺故土教育。两位教师虽境遇不同，却均以专业与爱心诠释师者使命。

　　何凤娥是钦州市第二中学高二班主任兼数学教师，2017年入职以来深耕教育近九载。教学上，她形成“精准定位、分层施教”风格，多次获教学质量监测评估一等奖等荣誉。育人中，她严慈相济，关注学生成长与困境学生资助，微课作品屡获佳绩，还承担青年教师培养工作。她积极探索AI赋能教学，融合国家智慧教育平台资源，构建闭环教学模式，用智能工具提升教学精准度与趣味性。九载耕耘，她以初心、专业与创新，诠释师者使命，成为学生与同事眼中的榜样。

图二何凤娥：从一贯式课堂积极探索人工智能的教学追求

　　作为采访者和师范生，我们从这些老师身上学到了许多。首先，要牢记教育的初心与使命，将育人放在首位，关注学生的全面发展，不仅传授知识，更要培养品德和健康心理。其次，在教学中要因材施教，尊重学生的个体差异，激发每一位学生的潜能。再者，要树立终身学习的观念，不断更新知识结构，提升专业能力，以适应教育改革的需求。最后，要有一颗关爱学生的心，用爱去温暖、引导学生，成为他们成长道路上的引路人。

　　教育是国之大计、党之大计，教师是教育事业的第一资源。毛立春、韦乔、熊娟老师用实际行动诠释了教育家精神，为我们师范生点亮了前行的灯塔。我们将以他们为榜样，在未来的教育工作中，传承和弘扬教育家精神，努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师，为培育德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献自己的力量。

　　广西师范大学教育学部“知行合一”团队

　　文/ 钱冰冰

　　图/ 颜秋烨、曾凯淇