“疫情”当下，关注乡村教育

发展乡村教育是实施乡村振兴的内在要求，也是构建美好乡村生活的出发点。乡村教育在中国全面教育中占有重要的比重，做好乡村教育有助于提升中国的整体教育质量。但是，突如其来的“疫情”以极大的冲击力影响着乡村学校的教育工作。基于以上的情况，西北农林科技大学植物保护学院赴富平县支教实践团前往富平县淡村镇中合村开展“支教”和“调研”两项工作，重点关注当地疫情下的教育情况，助力当地的教育发展。
实践团7月22日从杨凌出发，从倾盆大雨到阳光明媚，一路走来不仅感受到了当地淳朴的民风，也看到了那里一流的绿化。实践团工作的顺利举行离不开当地村民的支持与帮助，更离不开中国少年先锋队富平县事业发展中心主任师增亮和中合村党支部书记兼村委会主任张彩茹两位领导的关心和配合。
新冠病毒肆虐在一定程度上促进了社会的进步，它警示人类要保护野生动物，要重视公共卫生健康，同时也刺激了线上教学的发展。但是疫情给乡村教育带来的不幸也是不容忽视的。在为期五天的工作中，实践团了解到“疫情”影响下乡村教育主要存在的两个问题。
其一，“疫情”中农村基础教育信息化的落差凸显。一是智能终端设备——手机与学生“玩与学”的教育引导不到位，导致学生——拿到手机就“乐不思学”；二是教师信息化能力水平不到位，导致一大部分教师网络教学形式单一，水平效果偏低。
其二，“疫情”中学生长时间使用电子设备影响学生的身心健康。根据中国少年先锋队富平县事业发展中心主任师增亮和当地家长所言，长时间使用电子设备导致青少年视力锐减，同时由于学生在家久坐不动，青少年体力下降，也易发生肥胖等情况。没有了学校的学习氛围，青少年易在心理上放松自己，甚至会产生弃学心理；缺少了与外界的沟通，学生长时间沉浸在自己的小世界，也不利于青少年的心理健康。
路漫漫其修远兮，乡村教育任重而道远。“疫情”之下，要做好乡村教育还需要国家、学校和家长的共同努力！