诗韵传乡野，语桥连童心——玉溪师范学院学子创新推普路径，在元江县咪哩乡开展“语润心·石榴红”社会实践活动

　　（语润心石榴红元江实践队在咪哩乡展开破冰行动摄影：杨晓瑾）

　　打破围墙：田野里的“四季诗词课堂”

　　团队以中华经典诗词为脉络串联教学，将优秀传统文化基因植入乡村教育的土壤。春日篇章，借《春夜喜雨》勾勒雨中景致，带领孩子们齐诵《春晓》，让普通话的音韵与草木萌发的生机一同流淌；夏日板块，以《小池》解锁夏日风物，合唱《童年》定格盛夏美好；秋日课时，依托《山行》讲解唐诗意象，借《送别》铺展情思；冬日尾声，品读《梅花》体悟坚韧品格，最后以气势恢宏的《七律·长征》回望红色历史。

　　（课堂活动，队员为小朋友们讲诗歌摄影:王文青）

　　“我们跳出了书本抽象讲解的传统模式，让孩子们在观察乡土、描摹乡土的过程中自然习得标准普通话。”实践团成员介绍。这种沉浸式教学打破了传统教室的空间局限，孩子们在观察梯田、触摸草木、感受四季的同时，用普通话表达所见所感，不少孩子还提笔写下了原创小诗——文字虽稚嫩，却承载着乡村少年独有的梦想与期许。在诗词的吟诵与品读中，中华优秀传统文化的种子悄然播撒在孩子们心田，文化自信的嫩芽在乡土间茁壮生长。

　　（课堂上，小朋友在进行诗歌创作摄影：王文青）

　　双向奔赴：青年学子在基层实践中完成蜕变

　　这场推普实践也是一次青年的自我淬炼。从备课授课、策划趣味诗词拓展活动，到走访村落调研地方语言风貌，实践团成员真切体会到了全国推广普通话工作的长期性与重要性。

　　（队员进行入户调查摄影:陈寅彬）

　　“在走进乡村之前，我们对推广普通话的理解停留在书本上。真正走进基层，才发现语言沟通不仅关乎日常交流，更关乎乡村儿童视野的开阔、红色文化的传承，以及乡村振兴的基础性建设。”一位队员感慨道。

　　在直面基层实际问题、陪伴乡村儿童学习成长的过程中，学子们将在校习得的理论知识转化为落地实操能力，在沟通协作、服务群众、体察民情的过程中不断突破自我，完成了从在校学生到基层社会实践服务者的蜕变。更重要的是，青年学子在与哈尼族群众的朝夕相处中，深刻体会到民族团结一家亲的温暖与力量，进一步增强了铸牢中华民族共同体意识的思想自觉和行动自觉。

　　创新推普：以语言相通促民族团结，铸牢中华民族共同体意识

　　（团队与小朋友课后合影摄影：朱春）

　　当前，正值全国推广普通话工作迈入高质量发展的关键时期。2026年1月1日起，新修订的《中华人民共和国国家通用语言文字法》正式施行，将每年9月第三周确立为国家通用语言文字推广普及宣传周。云南省也于2026年初出台《关于以铸牢中华民族共同体意识为主线不断深化民族团结进步示范区建设的意见》，明确提出实施国家通用语言文字普及攻坚和质量提升行动，构筑中华民族共有精神家园。玉溪师范学院此次“语润心·石榴红”推普实践，正是高校积极响应国家战略、以创新方式助力乡村语言文字高质量发展的生动缩影。

　　元江县咪哩乡是以哈尼族为主的多民族聚居地区，推普实践团以“石榴红”为名，寓意各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起。团队在推广普通话的同时，注重将民族团结进步教育融入日常教学，通过诗词诵读、文化体验等丰富多彩的活动，引导各族少年儿童增进对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的认同，让中华民族共同体意识在孩子们心中扎根发芽。

　　以乡土为课堂，以诗词为媒介，以普通话为桥梁——玉溪师范学院学子在元江咪哩乡的这场实践，不仅让乡村孩子在文学熏陶中拓宽了视野、丰盈了内心，也为新时代推广普通话探索出了一条“文化浸润、美育赋能”的创新之路，更为促进民族团结、铸牢中华民族共同体意识贡献了青春力量。正如团队中一位成员在实践日记中所写：“成长在路上，诗里的咪哩乡，也是我们青春里最明亮的印记。”

　　——玉溪师范学院文学院“语润心·石榴红”推普实践团