南阳理工学院实践团队走进乡村开展人工智能科普

7月6日至8日，南阳理工学院计算机与软件学院暑期社会实践队走进河南省南阳市桐柏县埠江镇，面向村镇工作人员、村民和乡村中小学生开展人工智能科普与数字技能培训。实践队结合不同群体的使用场景，将大模型应用、智能识别、语音交互和网络安全等内容转化为可操作的课堂案例，帮助当地群众了解人工智能“能做什么、怎样使用、需要注意什么”。
在埠江镇政府会议室，实践队围绕基层办公中的常见需求开展实操教学。队员先讲解Word公文排版、Excel数据统计和PPT汇报制作等基础技能，随后演示DeepSeek、豆包、文心一言等国产人工智能工具在通知初稿撰写、材料梳理和政策文件要点提取等方面的应用。与单纯展示软件功能不同，培训把具体工作任务作为切入点，带领参训人员输入需求、调整提示语，并对生成结果进行修改和核对。

图为实践队员为村镇工作人员开展人工智能办公技能培训。仓文博 供图
“用AI写初稿，能给我们腾出更多时间去落实具体工作。”一名参加培训的基层工作人员在现场练习后表示。针对工作人员提出的“怎样让生成内容更准确”“如何快速归纳较长文件”等问题，队员结合示例说明，向人工智能提出问题时，需要明确材料用途、对象、篇幅和格式；涉及政策条款、统计数据和时间节点时，应回到原始文件逐项核验，不能把人工智能生成内容直接作为最终结论。培训还提示，个人身份信息、未公开工作材料等不宜随意上传至网络平台。
基层办公之外，实践队还将人工智能科普延伸到农业生产和日常生活场景。在面向村民的课堂中，队员展示了利用手机拍照识别农作物病虫害、通过语音查询农产品价格等功能。对不熟悉键盘输入的中老年群众而言，语音提问和拍照识别降低了使用数字工具的门槛。队员现场演示了从拍摄清晰图片、描述作物症状到查看识别结果的基本流程，并提醒村民，人工智能识别结果可以作为初步参考，实际防治仍需结合当地农技人员意见和作物生长情况判断。
围绕“人工智能是否会取代人的判断”“手机为什么能听懂语音”等问题，队员用生活化的例子介绍了语音识别、图像识别和大模型生成内容的基本特点。语音助手需要先把声音转换为可处理的信息，拍照识物则通过图片中的形状、颜色和纹理等特征进行匹配；大模型生成回答并不等同于从权威资料中直接查找答案，因此可能出现信息不完整或表述不准确的情况。通过这些说明，村民对人工智能的认识从“新鲜功能”进一步转向“辅助工具”。

图为实践队员为乡村中小学生开展 AI 科普课堂。王可心 供图
7月8日，实践队在付楼村为当地中小学生开设人工智能科普课堂。队员从学生熟悉的语音助手、拍照识物等应用入手，介绍人工智能在学习和生活中的常见使用方式，并组织学生讨论如何正确使用生成式人工智能。课堂强调，人工智能可以帮助查找思路、整理知识点和改进表达，但不能替代独立思考，也不能直接照搬生成内容完成作业。遇到来源不明的信息时，应通过教材、正规网站或教师指导进行核实。
人工智能科普同时与网络安全教育结合。针对未成年人可能遇到的游戏充值、虚假中奖和陌生链接等网络风险，队员通过情景模拟讲解常见诈骗方式，提醒学生不要轻易提供姓名、身份证号、验证码和家庭住址等信息。对于网络上出现的“AI换脸”“AI合成声音”等内容，课堂引导学生关注其可能带来的冒充身份和虚假信息风险，遇到可疑情况应及时向家长、老师求证。
实践期间，队员通过走访、座谈和问卷记录当地在智能办公、农业信息查询和网络安全方面的实际需求。返校后，团队对反馈内容进行分类整理，计划进一步完善面向基层工作人员、村民和青少年的分众化科普材料。实践队相关负责人表示，后续将根据乡村使用场景，把人工智能基础知识、操作步骤和安全提示制作成更便于理解和重复使用的课程内容，推动人工智能科普从一次性展示转向持续性的数字技能服务。（通讯员 王颂凯）