以安全筑防线 以支教暖童心

在巢湖学院青年志愿者联合会赴谢王小学的暑期“三下乡”义务支教活动中，为期一周的多元特色课堂依次有序开展，科学探索、国学文化、手工创作、趣味拓展等课程填满乡村孩童的暑期生活，而安全教育课程作为和孩子们居家、出行日常紧密相连的实用课堂，由支教团队一名志愿者独立完成全套备课、课件制作与现场授课。这次独自站上乡村讲台授课的经历，也成为本次支教里最难忘、收获最丰厚的一次实践历练。
  课堂正式开场，志愿者先以规范、平缓的语气开展系统性讲解，结合屏幕上的图文展板，循序渐进介绍居家用电隐患：湿手触碰开关、多个插头共用一个插座、拉扯电线等危险行为，细致拆解触电、线路起火带来的伤害，清晰讲解电器冒烟、起火后的正确处置办法。可单向讲解进行到一半，志愿者留意到后排几名低年级学生开始走神，有人低头摆弄文具，有人悄悄和身边同学小声交谈，思绪渐渐脱离课堂，单纯的理论讲解很难长久留住孩子们的注意力。
察觉到这一情况后，志愿者立刻灵活调整授课节奏，暂停单向宣讲，以趣味互动重新调动课堂氛围。志愿者结合课件内容抛出简单易懂的安全问题，向全班发起举手抢答，“独自在家能不能用湿手摸插座？”“陌生人给你零食，你可以收下吗？”话音刚落，原本走神的孩子纷纷抬起头，争先恐后举起小手，课堂瞬间恢复热闹活跃的氛围。对于主动举手回答的小朋友，志愿者耐心倾听他们的答案，回答正确便及时给予表扬鼓励，出现认知偏差也会温和纠正、细致拆解缘由，充分给予每个孩子大胆表达的空间。

图注：小朋友回答志愿小老师问题。郭楠摄
  为进一步加深全体学生的记忆，避免只有少数积极学生参与互动，志愿者创新采用“开火车”答题模式，邀请回答完毕的小朋友自主挑选下一位同学接续答题。拿到“答题接力棒”的孩子兴致满满，认真看向全班挑选下一位答题伙伴，被点到的孩子也带着满满的期待起身作答。一轮轮“小火车”接连开动，几乎全班每位同学都拥有发言机会，原本内向腼腆、不敢主动举手的孩子，在同伴点名邀请下，也愿意大胆说出自己的想法，全员参与让安全知识真正走进每一位孩子心中。
  口头问答之外，志愿者还邀请小朋友轮流走上讲台，近距离观看课件展板，大声朗读屏幕上的安全提示标语、避险小口诀。初次上台的孩子难免略带羞涩，志愿者俯身轻声鼓励、耐心引导，孩子们慢慢放开声音，完整清晰地朗读安全知识点；台下其余学生也专注注视讲台，跟着台上同学一同轻声跟读，朗朗的安全口诀回荡在教室，在朗读过程中巩固避险常识。不少读完提示的小朋友，还主动结合自己在家、上下学路上的亲身经历分享见闻，志愿者顺势依托孩子们的真实生活案例，再次复盘重点安全知识，让抽象的安全理论落地到日常细节之中。
 
图注：图为小朋友上台朗读PPT内容。郭楠摄
  授课过程中，各类趣味互动也帮志愿者化解了不少课堂难题。低年级小朋友注意力集中时间短，容易分心交头接耳，而抢答、开火车、上台朗读等多样环节，持续牵引孩子们的注意力，无需严厉批评就能维持良好课堂秩序。这一刻，志愿者真切体会到基层小学教师沉甸甸的责任，看似短短四十分钟的一堂课，需要兼顾知识点讲解、课堂节奏把控、不同性格孩子的接受程度，远比预想中更加考验耐心、观察力与临场应变能力。在一次次互动引导中，志愿者也慢慢褪去初次上台讲课的紧张局促，摸索出适配低龄孩童的沟通方式。
  除了为乡村孩子筑牢日常安全防护线，这次全程独立授课也带给志愿者全方位的成长蜕变。从课前反复打磨课件、对着文稿紧张试讲，到课上灵活切换教学方式、从容和孩子们互动交流，志愿者彻底克服当众讲课的胆怯，学会站在孩童视角简化知识点、设计趣味教学环节，课件制作、现场沟通、课堂节奏把控等综合能力都得到极大锻炼。
  此次安全教育授课实践，是本次三下乡支教活动的生动缩影。志愿者凭借一堂精心打磨、充满趣味互动的安全小课堂，守护乡村孩童居家、出行的平安；也在基层讲台的实践历练中，读懂义务支教真正的价值。初到谢王小学时，志愿者仅将支教当作社会实践任务，站上讲台后才深刻明白，支教并非简单看管陪伴，而是以青年所学，为乡村孩子带去实用、可落地的生活知识，用责任心与同理心守护孩童成长。这段独自备课、自主设计互动、全程独立授课的经历，不仅丰富了社会实践履历，更在心底种下志愿服务的种子，激励志愿者未来持续投身公益实践，以青年微光传递温暖力量。