深耕乡土育新芽，初晓微光引路行——福建师范大学文学院初晓助学团赴多地开展暑期支教活动  

2026年7月14日至8月9日，福建师范大学文学院初晓助学团实践队积极响应国家“从教育大国迈向教育强国”的号召，秉持着“百年大计，教育为先”的思想理念，发扬“文以载道”的实践精神，以助力乡村教育高质量发展为核心目标，积极投身乡村振兴事业，前往泉州市晋江市安海镇龙峰图书馆、东石镇石佛山图书馆、南安市诗山镇红星村三牧公益书舍进行为期14天的暑期支教助学活动，以分层课堂、特色文化活动为载体，推动优质人文资源下沉乡村基层。

实践团队立足乡村教育现实痛点，确立 “课业辅导前置、素质拓展赋能” 核心思路。乡村不少家长受文化水平限制，难以辅导孩子课后作业，各科薄弱知识点持续堆积，课业辅导成为乡村家庭最迫切的民生需求。所以在文化课堂之外，为了更切实的解决家长与孩子的痛点难点。助学团重新调整课程配比，每日预留不少于1.5小时的课业辅导时段，并为每位学生定制暑期作业专项计划，改掉拖延陋习，实实在在化解乡村家庭作业辅导的难题。
 
夯实每日课业辅导、筑牢学生学业基础之余，助学团依托文学院专业特色，打造“五育融合”特色课程体系，面向不同地区的200多名学生共计开展了300余节丰富多彩的课程，课程整合语文、数学、英语、科学、体育、安全普法等多元内容，打破学科边界，以互动游戏、情景演绎、实地实践等沉浸式授课形式，让书本知识走出课堂，为乡村孩子带来全新学习体验。助学团成员根据学生的学情情况设置课程，从节约粮食教育到文明网络用语引导，从辩论课堂到微童剧展演，从声乐美育到创意手工创作，覆盖人文素养、科学思维、艺术审美、体能锻炼多维度。并依托“基础文化课+特色拓展课”双轨教学模式，以儿童表达与自主成长为核心理念，充分调动学生学习主动性，跳出传统课堂教师单向灌输式教学。从自主选定研究课题、搜集梳理资料，到亲手设计展示展板、撰写分享讲稿，最后汇报答辩分享探究收获，学生自主参与探究实践各环节，队员全程跟进引导，仅在选题、整理资料、成果打磨等关键节点提供思路点拨、答疑解惑，充分调动孩子们独立思考、主动探索的积极性。构建师生同步成长的课堂新形态。

此外，为活化乡村文化氛围，团队还策划多场群众喜闻乐见的特色文化活动。以“快乐运动，健康成长”为主题的趣味运动会如期开展。单人项目里，孩子们全力冲刺、专注比赛，拿下投掷小能手、奔跑冠军的称号；团队项目中，大家互相配合、彼此鼓励，相互合作挑战两人三足、跳绳接力。奔跑、呐喊、欢笑填满整个场地，输赢不再是重点，协作、包容、坚持成为运动会最珍贵的收获，也让师生情谊在汗水与嬉闹中愈发深厚。
 
为响应“全民阅读”的号召，助学团结合图书馆的阅读属性，打造八大打卡闯关关卡，融合文学、诗词、科普、动手、思辨等多重内容，实现“玩中学、学中乐”。通过诗词百宝箱、猜灯谜深挖中华传统文化，通过知识快答复盘多学科课业知识点，通过拼贴现代诗让孩子动手组合文字，感受文字创作乐趣。让孩子们在轻松的游戏氛围中亲近文字、爱上阅读，让书香浸润整个夏日。

为了丰富孩子们的生活，助学团举办“童笔绘梦，巧艺传情”美术展，点亮一场专属孩子们的艺术天地。粘土拼贴的画作、对手指的想象创作、对爱的诠释……这不仅是对孩子们课堂成果的展示，也让他们在动手创作中收获了成就感，同时，每一件作品都成了师生间沟通的桥梁，也让童真与热爱有了具体的模样。

支教最后一天，助学团举办“爱在艺起，童心同愿”文艺汇演暨初晓助学团欢送会。虽然没有舞台，但孩子们在教室里大胆展现自我，在表演中释放纯真与活力，老师和孩子们的欢笑与不舍都化作了内心的触动，这份支教经历所带的感动与成长，成为大家心中难以磨灭的印记。
 
本次实践是青年与乡土的双向成长。乡村的孩子们在分层课堂、文体活动中拓宽文化视野，树立文化自信；支教队员实地调研乡村文化与教育现状，积累乡土课程开发、个性化心理陪伴的实践经验，明晰青年的时代使命。接下来，文学院初晓助学团将总结本次实践经验，持续迭代乡土特色课程，常态化开展线下下乡、线上人文公益课堂等服务，持续输送青年微光，久久为功以文赋能乡村文化振兴。