我教孩子们看世界，他们教我感受世界

　　故事的开头，是我满心期待地拖着行李箱，走进未成年人救助保护中心的模样；故事的结尾，是我站在村晚舞台下，眼眶不自觉悄悄泛红的瞬间。这七天的支教时光，我曾站在讲台上，带孩子们探寻气候变化的奥秘、辩论人工智能的利弊；曾守在电脑前，将孩子们的欢声笑语凝练成一篇篇推文；曾置身舞蹈室，和大家一同反复排练村晚的开场舞；也曾扎进烟火气里，和伙伴们一起炒出一锅锅被喜爱的家常滋味。
　　
　　壹 课堂：看见世界，也看见自己
　　
　　支教期间，我负责两门课程。一门是《这个世界正在发生什么》，聚焦全球气候变化这一主题。课堂上，我给孩子们展示冰川消融的震撼照片，播放北极熊无家可归的揪心视频，在他们心中种下对自然的敬畏。讲到“我们能做什么”的行动环节，我们一起围坐，认真列下环保清单——少用塑料袋、随手关灯、节约用水，把环保的种子化作具体的小事。童言稚语，是课堂最美的答卷。
　　
　　另一门是辩论课，辩题围绕“人工智能辅助学习是利大于弊还是弊大于利”展开。孩子们被分成正反两方，各自认真梳理论点、查找依据，辩论时各抒己见，眼里满是认真与执着。正方直言AI能快速帮大家查阅资料、解答疑惑，提升学习效率；反方则担忧过度依赖AI，会让人变得懒惰，丧失独立思考的能力。一场辩论下来，孩子们各有收获，也慢慢懂得看待事物不能非黑即白，学会了辩证思考的方式。 　　贰 幕后：那些看不见的课
　　
　　除了站上讲台授课，我还是支教团队宣传组的一员。从第一天“心叙暖融日”的破冰初识，到第七天村晚圆满落幕的温馨瞬间，支教的点点滴滴都被凝练成文字与画面。每一篇推文，都要反复打磨内容、调整排版、挑选配图、斟酌标题，熬到深夜修改已是常态。但每当点开预览，看着照片里孩子们一张张灿烂的笑脸，所有的疲惫都烟消云散，只觉得一切都值得。
　　
　　课外，我还和老师孩子们一起排练村晚开场节目。每天下午，我们在舞蹈室里练习，动作记不住，就分解步骤一遍遍重复；节奏跟不上，就伴着音乐从头再来。那些藏在坚持里的进步，那些默默付出后的收获，都是人生最珍贵的课程。 　
叁 生活：柴米油盐里的温暖
　　
　　二十多个支教伙伴朝夕相处，轮班做饭成了日常的温暖小事。我曾笨手笨脚地削土豆、切肉丝，也曾站在灶台前，被油烟呛得睁不开眼，在烟火气里学着为大家准备一餐一食。有一次轮到我主厨，想为大家做一道鱼香肉丝，却因厨艺生疏屡屡手忙脚乱，好在有大厨在旁耐心指导，从调酱汁到翻炒食材，一步步细心讲解、手把手帮忙把控。最后一盘热气腾腾的鱼香肉丝出锅，味道虽算不上完美，大厨和伙伴们却连连称赞，暖心的鼓励，让烟火气里的温暖更浓。
　　
肆 离别：种下的和带走的
　　
　　村晚结束后，孩子们叽叽喳喳地围过来，一个个拉着我的衣角要和我拍照。小小的身影挤在我身旁，有的扒着我的胳膊，有的歪着脑袋凑到镜头前，一张张笑脸在镜头里漾开，快门声接连响起，定格下这一个个温暖的瞬间。还有孩子仰着脑袋，眼神里满是期盼地问：“老师，你下个假期还来吗？你来的话我就还来。”我望着孩子清澈的眼睛，一时不知该如何回答。但我心里清楚，这七天的相遇，总有一些东西，深深留在了这里。 　　我教的那些课程，那些知识点，孩子们或许不会记太久。但那些藏在日常里的、看不见的课，或许会在他们心里留下更深的印记——比如当他们刷手机看到气候相关的新闻，会不会想起那个冬天，我们围坐在一起讨论环保的模样？当他们用AI查阅作业时，会不会想起那场激烈的辩论？我不知道答案，但我知道，这些关于支教、关于孩子、关于温暖的故事，我自己会记很久。 　　回程的车上，我翻着手机里的照片，一幕幕画面在眼前浮现：课堂上孩子们高高举起的小手，操场上肆意奔跑的背影，排练时专注认真的眼神，还有离别时和孩子们的一张张合照，天真烂漫的笑脸定格在方寸之间。七天的时光，真的很短，短到我刚记住一些孩子的名字，就要挥手说再见；但这七天的时光，又真的很长，长到足够在我的心底，种下一片旷野，那里盛满了温暖、感动与成长，也让我明白，原来不是我独自照亮了孩子们的世界，而是孩子们的纯粹与美好，还有伙伴们的并肩相伴，一同温暖了我的人生。我教孩子们看见更大的世界，而孩子们，却教会我用心感受世界的美好。
　　作者：陈意
　　来源：山东大学(威海)东北亚学院“微光·炬火”支教团