双向赋能共成长——荆州职业技术学院以志愿实践构建心理育人新场景

　　为深入落实立德树人根本任务，深化“七彩假期”志愿服务育人成效，湖北省荆州职业技术学院“3He”文化旅游志愿服务队依托荆州区八岭山镇杨场社区暑期爱心托管班项目，构建“儿童成长+志愿者反哺”双向赋能的心理健康教育模式，将心理关怀融入基层服务全过程，在守护乡村少年心理健康的同时，实现青年志愿者的自我成长与心理提升。 　　针对乡村未成年人心理发展特点，服务队打造分层分类的心理健康教育内容矩阵。一是开设“情绪小管家”专题课堂，志愿者结合儿童日常学习生活场景，系统拆解各类情绪的产生逻辑与外在表现，通过气球深呼吸减压训练、心理疏导歌曲学唱等沉浸式互动，引导孩子正确认知正负情绪，掌握科学的情绪疏导方法。在托管班结业汇报演出中，全体儿童与志愿者共同演唱《彩虹的微笑》，以温暖歌声定格成长收获，传递治愈力量。二是依托“人生大富翁”沉浸式棋盘游戏载体，将抗挫教育、成败观教育嵌入成长闯关机制，儿童在模拟人生赛道选择、体验“资产”得失的过程中，理性看待成长中的进退与起伏，在趣味互动中建立正向成长认知，潜移默化塑造健全人格。三是同步开设朋辈心理陪伴、亲情感恩教育、梦想启航引导等系列课程，志愿者以同龄伙伴视角开展深度互动，引导孩子们理解亲情价值、树立成长理想、学会互助包容，在润物无声中筑牢心理成长根基。 　　二十天的朝夕相处中，暖心互动时刻不断。结业之际，孩子们纷纷围在志愿者身边，拿出自己的演出服请老师签名留念，还主动邀请志愿者为自己写下三个成长积极关键词。一句句真诚的鼓励、一个个稚嫩的期许，既是给予孩子们的正向心理暗示，也成为联结志愿者与孩子们双向治愈的温情纽带。 　　基层志愿服务的过程，同时也是青年大学生开展自我心理教育、实现精神成长的实践课堂。在二十天的陪伴服务中，志愿者在耐心回应儿童困惑、疏导儿童情绪的过程里，持续提升共情能力与责任意识；在克服基层实践难题、协同完成课程任务的过程中，锤炼意志品质、增强自我认同；在见证孩子们点滴进步、收获签名留字等真挚情感反馈的过程中，收获强烈的价值感与成就感，进一步塑造积极向上的心理品质。项目同步搭建起志愿者朋辈互助支持网络，队员们在服务中彼此扶持、共同进步，将基层志愿服务转化为一堂鲜活的实践心理成长课。 　　此次暑期托管服务是该校探索校社协同心理育人的生动实践，既为乡村少年送去专业的心理关怀与成长陪伴，也为青年大学生提供了在实践中淬炼心理品质的成长平台。下一步，学校将持续深化志愿服务与心理健康教育的融合路径，不断完善双向育人工作机制，引导青年学生在服务基层中成长成才，助力青少年群体身心健康、全面发展。