十三载深耕习水支教：随需求转型 以陪伴守护少年成长 ——记郑州大学习水支教队的易地搬迁社区新实践

         在习水县东皇街道易地搬迁社区，金龙、岷山路社区两处益童乐园内，读书声与欢笑声此起彼伏。2026年暑假，郑州大学习水支教队开启第十三年志愿服务。这支扎根当地的支教队伍，不再局限于鼓励孩子“走出大山”，而是立足搬迁社区现实，把工作重心转向走进孩子日常，回应新时代少年多元的成长需求。
      “过去在乡镇，支教更多鼓舞孩子们向外看；来到搬迁社区，我们要真正走进孩子们的日常生活。”支教队队长陈宇森说。十三年接续服务，队伍始终紧跟地方发展与少年成长环境的变化，不断更新支教工作思路。
         2013年，支教队初次来到习水县桃林镇丰河村。彼时当地交通闭塞，办学条件简陋，不少孩子长途跋涉翻山求学。孩子们求学的模样，让队伍确立最初信条：我们上的课要对得起孩子们来上学走的路。老队员的日记记录下当时的见闻：有学生家距离学校遥远，需要翻越两座大山前来上课，家中兄弟姐妹众多，居住条件简陋。

         此后十二年，支教队经严格遴选，累计派出志愿者200余人次，服务覆盖习水县多个乡镇数千名儿童。在乡镇课堂，志愿者补齐基础教学短板，教授识字普通话，讲述山外世界，为乡村孩子打开眺望外界的窗口。
         伴随习水县易地搬迁工作推进，群众陆续迁入城镇安置社区。2025年，支教队将服务阵地转移至岷山路等易地搬迁社区。硬件设施焕然一新，孩子们的生活环境、心理状态同步改变。支教面对的不再是“上学远、上学难”，而是时代催生的全新成长命题，支教转型由此开启。
         安置社区配齐电脑、古筝、多媒体教室，物质资源已不再是主要短板。通过入户走访与日常教学观察，队员们发现了少年新的成长诉求：孩子们从乡村院落步入城镇楼房，需要适应全新城市规则；信息获取渠道丰富，但辨别能力有待提升；原有乡土社交圈层瓦解，邻里交往尚在建立，部分少年面临交友困境；不少家庭家长外出务工，亲子陪伴有限，孩子们在家庭陪伴、社区融入、兴趣培养方面有着现实需要。
       “乡镇阶段，孩子们最迫切的是补足教育资源；来到搬迁社区，硬件条件已经很好，孩子们更需要被理解。”陈宇森表示。
         面对需求转变，支教队开展教学迭代。在保留语数英基础课程之上，增设创意写作、益智数独、文学赏析等特色课堂，强化动手实践、团队协作与情感分享内容，同时举办游园会、社区才艺展演，搭建少年展示自我的舞台。队伍跳出单向知识灌输，着力营造包容开放的课堂，实现从知识输送向成长陪伴引导的理念转变。

         数周支教临近尾声，一封封孩子的信件，见证陪伴带来的改变。“老师，我要好好学习，以后去郑州大学找你”“被人读懂是世界上最幸福的事”，质朴的文字诉说着内心的感动。曾经对课堂兴致不高的孩子，也沉浸在手工创作之中，志愿者真切体会到陪伴的力量。

         十三年时光，沉淀两代支教人的思考。老一辈志愿者盼望孩子看见广阔世界，新一代志愿者接续初心，在双向相处之中，志愿者付出陪伴，也收获孩童纯粹的情感回馈，完成彼此的共同成长。
       “十三年，不应是标榜成绩的奖杯，而是一面观照现实的镜子。映照的不是队伍的坚持，而是每一代孩子不同的时代命题。”过去支教是为孩子推开向外的窗，如今，则是做搭桥人，助力少年完成从乡土到城镇的平稳过渡。
         从深山乡镇到安置社区，孩子们的诉求从渴求就学机会，转向期盼理解与情感慰藉。十三年来，变化的是服务阵地，折射的是乡村少年成长变迁。未来，支教队还会持续打磨课程教案，紧跟少年真实需求，坚守陪伴初心。明年盛夏，这支队伍将再度奔赴习水之约。