河南理工大学实践团联结“一老一小” 让温暖与传承双向奔赴

       蝉鸣揉碎了盛夏的光影，河南理工大学“颐老趣伴，智绘童程”基层服务实践团带着创意与热忱，以独特视角和扎实行动，深入社区，在“一老一小”间搭建起温暖桥梁，让青春活力与岁月智慧交织碰撞，为基层服务注入全新活力，奏响一曲和谐动人的代际融合乐章。
一、以青春朝气暖桑榆：在陪伴里读懂岁月的分量
       作为联结“一老一小”的纽带，大学生的成长从来不是技能的叠加，而是在与老人的相处中，学会从岁月里提炼温度、从经历中汲取力量，最终成为既能接住老人故事、又能托举孩子好奇的“传承者”。和老人聊天时，从军爷爷的保家卫国路、王奶奶“教小孩读书最自豪”的坚守，成了最生动的“活教材”；为行动不便的老人送饭时，瓷碗热气里混着他们对“安稳日子”的感慨，校园琐事与青春往事的闲谈，如慢茶回甘。青春的成长，正藏在这些与老人的双向温暖里，从“服务者”变成“共鸣者”，在传递活力的同时，也汲取着岁月沉淀的力量。
      所谓成长，不仅是向前奔跑，也是学会回望。爷爷的故事让“责任”二字有了具体的模样，王奶奶的坚守让我们看见“热爱”能抵岁月漫长；而在递碗、倾听的细碎互动里，我们更明白：真正的尊重从不是单向的“慰问”，而是以平等之心承接岁月的馈赠——他们把过往铺成台阶，我们踩着这些台阶，更清楚该往何处去。
                                                                     （图为志愿者与老人聊天  刘梦冉摄）
二、用双向奔赴连代际：在传承里触摸文化的温度
      在时代洪流中，文化传承的关键从不是技艺的复刻，而是“老人愿倾囊、青年愿倾听”的真诚互动；而“字因被听才有魂”的感慨，更让他们领悟：自己既是文化的“接收者”，也是潜在的“传递者”。志愿者携笔墨拜访独居老人，古稀老先生以书画相授，兴之所至写下“神州”二字，一句“你们肯听，这字才有魂”，让慰问成了双向温暖的相遇。文化传承从不是单向传递，而是在“老人肯授、青年肯听”的真诚联结里延续生命力。这份领悟，也让他们更懂得如何以陪伴为桥，让老人的文化热忱成为联结“一老一小”的养分——既接住老一辈的“薪火”，也为日后引导孩子感知传统埋下种子。
       巧绘未来蓝图，传承手艺薪火。AI职业照绘制正酣，“我要当航天员”的童声里，屏幕上的“小医生”“小工程师”映着他们的憧憬——传统手艺与未来想象，在此刻温柔相遇。这既是联结“一老一小”的延伸，也是自我成长的注解：从倾听老人的岁月故事，到守护孩子的纯真向往，他们在传递温暖与希望的同时，也学会了用更细腻的视角理解代际需求，在“承老”与“启幼”的双重实践里，完成了从“参与者”到“赋能者”的成长。
       这次双线服务，一头连接老人的精神世界，一头点亮孩子的兴趣之光，老人的“过去”里藏着文明的根，孩子的“未来”里长着发展的芽，而我们这群年轻人，恰是那个俯身培土、抬头引航的摆渡人，在连接岁月与朝阳的过程中，终于懂得：真正的基层服务，从不是单向的给予，而是在代际的双向奔赴里，让文化有传承、让温暖有回响、让青春有落点。
                                                             （图为志愿者与独居老人合照  刘梦冉摄）

                                （图为志愿者与社区小朋友们进行职业照活动合影  刘梦冉摄）
三、借历史纽带架桥梁：在“一老一小”的联结里明晰青春的坐标
       老人的岁月里藏着历史的“根”，孩子的成长需要“根”的滋养，而我们要做的，就是成为传递“根”的纽带。实践团队走进焦作市博物馆和国家方志馆南水北调分馆，山阳陶罐、汉墓彩陶仓楼、南水北调史料等展陈，让队员触摸到文明脉络，也为后续行动积累了养分。团队员们将“静态历史”化作社区互动纽带：老人把文物故事融进经历，让历史有温度；孩子用提问勾连古今，让传统有新意，老幼因历史共鸣，代际距离消弭。

                                                  （图为市博物馆中刘会来旧物  刘梦冉摄）
       在博物馆汲取的历史养分，因“一老一小”有了落地的意义:从单纯的“历史学习者”，变成串联老人与孩子的“文化桥梁”。他们不仅学会了用更鲜活的方式传递文明，更在见证老人的岁月被珍视、孩子的好奇被点燃的过程中，读懂了青春的价值：让历史在代际对话中延续，让自己在服务中完成从“知”到“行”的蜕变。

                                                     （图为志愿者在国家方志馆前合影留念  魏洁摄）

                                              （图为志愿者携社区小朋友慰问老人  刘梦冉摄）
     “一老一小”本就是文化传承的两极——老人是历史的亲历者，孩子是未来的传承者，而我们恰是串联两极的“桥梁”。在引导老人回忆、解答孩子提问的过程中，我们不再是单纯的“服务者”，而是见证了历史如何借由代际对话获得新生。青春的价值，正在于让老人的岁月故事被珍视、让孩子的文化好奇被点燃，在“一老一小”的双向滋养里，让文明的脉络始终鲜活。
       从“爱壹家”里太极拳表演带来的“岁月与活力的共振”到独居老人笔墨间“墨香与陪伴的交织”；从孩子们对AI画像里的未来憧憬到博物馆“静态历史”在社区“动态互动”中生长，这场实践让“代际交融”有了具体模样，让“社区新生”有了生动注脚。这场实践让“代际交融”有了具体模样，更让大学生在躬身实践中触摸成长的本质，在服务他人时照见自我，在扎根大地时找到方向。